ıllı Internet y Tecnologías de la Información (2018)

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[Enciclopedia Online Gratuita] Diccionario de Internet y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC):

ıllı Informática en la educación infantil : que es, definición y significado, descargar videos y fotos.

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La informática en la educación infantil hace mención al empleo o bien link de las tecnologías de la información en el modelo pedagógico de enseñanza desde el proceso inicial del aprendizaje, esto es, desde la etapa inicial o bien primaria. Para esto el enseñante ha de ser facilitador y intermediario de estos nuevos aprendizajes a los que los educandos se están encarando mas para esto he de estar apropiadamente capacitado respecto a estos nuevos avances en tecnología lo que debe dejar que el niño(a) sea explorador y constructor de sus aprendizajes conforme a los conocimientos anteriores que trae de su ambiente.

paraisodigitalAprendizaje temprano en las nuevas TICs.

La informática es una ciencia que, a través de máquinas como las computadoras personales, se hace cargo de guardar, procesar y trasmitir información en formato digital, al paso que la educación infantil es refiere a la instrucción que se le ofrece a los educandos en el nivel inicial que se entiende desde sus 3 primeros años de edad. La integración de las tecnologías como la informática en la sociedad ha tolerado hacer más significativa la busca de información para las clases y de hecho en muchas ocasiones en exactamente la misma sala merced a la integración de estas a través de el empleo guiado, libre o bien práctico, como de otros medios audiovisuales acercando a los pequeños a la sociedad del conocimiento.


Aquí el enseñante tiene un papel más activo y debe tener claro la meta concreto que desarrollará con sus pequeños y pequeñas, para ello, usa diferentes medios audio-visuales que ilustren determinado tema, recree historias, entorno o bien comparta información. El actúa como intercesor entre los pequeños y la información, y en dependencia del interés que despierte, conseguirá que los pequeños y pequeñas establezcan relaciones significativas con la información. Por otra parte, si se requiere un trabajo individual o bien colectivo, los pequeños y pequeñas deben establecer si el ordenador es la herramienta que precisan para cumplir con la labor surgida; o bien asimismo el enseñante puede proponer ejercicios a fin de que cada pequeño o bien pequeña resuelva mediante su PC. En las dos propuestas el enseñante tiene en claro que quiere lograr con sus estudiantes a fin de que esto sea más atrayente para el pupilo.


Actualmente el enseñante usa como herramienta la informática a través del aprendizaje colaborativo. Además de esto, el enseñante debe ser siendo consciente de la existencia de la brecha digital si desea trabajar de una manera eficiente con las tecnologías, en tanto que los pupilos son una parte de la generación llamada como los nativos digitales.


El enseñante debe captar la atención del aprendiz a través de diferentes herramientas y empleo conveniente de la tecnología, consiguiendo así que el pequeño o bien pequeña se interese en aprender los contenidos a desarrollar en la clase y no se vea forzado a efectuar actividades o bien labores solo para aprobar. En este sentido, vincular la práctica con la teoría es esencial al instante de desarrollar una clase, en tanto que el aprendiz consiguiera entender mejor y vera que tras la teoría compleja que puede tener la informática asimismo hay un empleo práctico.


-Determina los objetivos de la clase, considerando los Objetivos Esenciales Verticales, Objetivos Esenciales Trasversales y los Contenidos Mínimos Obligatorios.


-Prepara actividades que dejen relacionar el contenido a tratar con los de la clase precedente y las experiencias anteriores de los estudiantes.Organiza actividades para el comienzo, el desarrollo y el cierre de la clase.


-Elige la metodología apropiada, consistente con los contenidos y las peculiaridades del curso.


-Emplea recursos metodológicos que dejen al estudiante ser protagonista de su aprendizaje.


-Incluye en la planificación de la clase, tiempo para trabajar con inconvenientes y retos interesantes que dejen edificar el aprendizaje y desarrollar el pensamiento discordante.


-Incluye en la planificación de la clase el trabajo con estudiantes con necesidades educativas singulares.


-Escoge, prepara y realiza, material educativo que facilite el trabajo colaborativo para aprender haciendo.


-Organiza las actividades conforme al mismo tiempo real del que dispone.


-Prepara actividades de evaluación para contrastar lo aprendido y retroalimentar el proceso.


-Prepara trabajos y labores complementarias para ahondar y también instalar los aprendizajes.


-Examina y retroalimenta los trabajos y labores ya antes de proseguir con el tema siguiente.


-Determina los mecanismos y actividades para fortalecer a los estudiantes que no consiguen los aprendizajes aguardados.


-Determina los mecanismos y actividades para avanzar con los estudiantes de ritmo de aprendizaje más veloz.


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