ıllı Internet y Tecnologías de la Información (2018)

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[Enciclopedia Online Gratuita] Diccionario de Internet y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC):

ıllı Cristóbal Cobo : que es, definición y significado, descargar videos y fotos.

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Juan Cristóbal Cobo Romani (S. de Chile, diecinueve de marzo de mil novecientos setenta y seis)? es un maestro y también estudioso en tecnologías nuevas y culturales, que ha trabajado en proyectos en Sudamérica, Norteamérica y Europa. En la actualidad es un académico y también estudioso asociado en el Instituto de Internet de Oxford,?? además de esto asociado en el Centro de Habilidades, Conocimientos y Desempeño Organizacional,? una parte de la Universidad de Oxford. Su primordial aportación teorética es el término de "aprendizaje invisible", fomentando la idea de que el aprendizaje ha de ser el resultado de la acción y la interacción, en vez de mediante la instrucción. El trabajo de Cobo en defensa de la publicación científica de acceso abierto ha sido señalado en Europa?? y asimismo en Latinoamérica.?????


Es maestro y también estudioso en la comunicación, las nuevas tecnologías y tecnologías de la educación. Empezó su carrera en dos mil cinco como maestro y directivo de comunicación, como editor de la plataforma educativa en el Capacitad Sudamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) en México, trabajando allá desde dos mil cinco hasta dos mil diez.?? A lo largo de este tiempo, asimismo dio clases en las comunicaciones en Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de la ciudad de Monterrey y fue maestro y también estudioso de la Universidad de Colima.??


También ha trabajado en distintos proyectos de educación en las Américas, en cooperación con la Universidad de Minnesota, la Universidad de la ciudad de Toronto, el Telefónica Fundación en Argentina y México y Burson-Marsteller en Chile, como aparte de actuar como asesor para los programas nacionales de educación en México, Chile, Ecuador, Perú y Argentina.???


En dos mil nueve, recibió una beca de la Universidad de Oxford para la política de investigación pública europea respecto a las competencias digitales, transformándose en un habitual visitante en el Centro de Habilidades, Conocimientos y Organizacional Desempeño (SKOPE) en la corporación.???? Se transformó en un estudioso de tiempo completo en el Instituto de Internet de Oxford en dos mil diez, centrándose en el desarrollo de proyectos integrados y también interdisciplinarios relacionados con el Internet.??


También ha trabajado en otros proyectos en Europa, como el proyecto KNetwork, se centró en la creación de redes en los dos lados de la Océano Atlántico, los Servicios Asociado-Económicas para proyecto europeo de investigación, y la plataforma on line académica Ciencia de Internet para el Séptimo Programa Marco de la Comisión Europea??Entre dos mil once y dos mil catorce se regula hoy día la división de investigación del proyecto OPORTUNIDAD,? an open education resource initiative supported by ALFA III.?


En dos mil diez, fue nombrado miembro del Consejo Consultor del Informe Horizonte Iberoamérica,? una parte de la TV interactiva, y es miembro del Consejo de los Recursos Educativos Abiertos Globales (REA) Diplomado Red y en el 'Educación Abierta dos mil treinta "pensión (ordenado por el Instituto de Prospectiva parte Estudios Tecnológicos del Centro de Investigación conjunta de la Comisión Europea).?? A lo largo de dos mil catorce fue maestro visitante en estudios sobre Acceso Abierto para el Institute for Cultural Studies en la Universidad Católica de Lovaina, de Bélgica.


Ha dado conferencias en toda Latinoamérica, como los E.U., Inglaterra, Holanda, España, Portugal y China.? Hoy en día Cristóbal Cobo es integrante de la red de investigación Digitally Connected (UNICEF y Berkman Center de la Universidad de Harvard).


Sus intereses de investigación incluyen la trasferencia de conocimiento, auto-aprendizaje, la conciencia digital, habilidades para la innovación, el aprendizaje informal, los trabajadores del conocimiento, la inteligencia colectiva, el futuro del trabajo, la interacción persona-PC. Con John Moravec es co-autor del libro "Aprendizaje Invisible: Cara una nueva ecología de la educación",? publicado por la Universidad de Barcelona;?? En dos mil nueve publicó 'Arquitectura de la información, usabilidad y también Internet (dos mil nueve).?Anteriormente, en cooperación con Hugo Pardo, escribió uno de los primeros libros sobre la Web dos.0 en castellano.?Cobo asimismo ha trabajado como evaluador de las políticas nacionales sobre la educación y la tecnología, como Enciclomedia en la Segregaría de Educación Pública (México).?


Con énfasis en la necesidad de que el contenido abierto y el conocimiento abierto, Cobo ha promovido las ideas que la educación ha de ser un proceso progresivo y flexible a las necesidades variables.???? Pensaba que debería haber un cómputo entre cara-a-cara y ambientes virtuales de aprendizaje y para entremezclarlos para complementarse entre sí,? y ha criticado el empleo de la tecnología en la educación en nuestros días como contradictoria y confusa, con demasiada promoción de los productos por la parte de empresas no necesariamente se centraron en la mejora de la educación.???


Su primordial contribución a la teoría de la educación es el término de "aprendizaje invisible", la idea de que la mayoría de lo que la gente aprende viene de hacer cosas nuevas, en lugar de por medio de la instrucción explícita.? Él fomenta el "aprendizaje invisible" no como una teoría sino más bien como un Metateoría con el propósito de añadir ideas y perspectivas diferentes y como un "trabajo en progreso." ?Se está muy influida por la noción y valores de código abierto en el sentido de que ha de ser desarrollado en cooperación. La idea es transformar el sala en un laboratorio, incubadora o bien más alto en lugar de un sitio de monólogos.? Calificado por el diario Clarín en el dos mil dieciseis, como uno de los "referentes en materia de innovación y aprendizaje del planeta".? y por Infobae como conferencista en más de treinta países y "referente global en educación"?.


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